无心插柳教语文

ybtzhen · 发表于 2018-8-1 16:44:12

本帖最后由 ybtzhen 于 2018-8-1 21:24 编辑

往事：

邻家小孩考到了北京最有名的大学，那天晚上小孩与父母拿着录取通知书来我家给我报喜，还送了一些水果过来。之所以到我这里来，一是因为我们相距很近，二是因为这小孩在小学时，我辅导他学过一点语文。

说起来很惭愧，虽然是教师，但我不是教语文的，是教科学的，所以让我辅导他学语文是勉为其难的。那年暑假，邻家把小孩领过来，交给我，他说不管什么，在老师身边他就放心。白天由我管，下班后他自己领回去。那时，这小孩小学四年级，放暑假了，白天玩游戏，晚上看电视，一天到晚无所事事，老师安排的一点暑假作业早就给他做掉了。让他自学，既没这个自觉，也没有这个能力，也不象现在有这么多的辅导班可去，弄得个父子关系很紧张。这父亲恨铁不成钢，气得猛揍儿子又心疼不已，这才找上的我。

第一天来我家里，带了几本语文数学的教科书和参考资料过来。我先跟他聊了一会儿，了解到这孩子其实是块读书的好料。反应敏捷，思维逻辑性强，记忆力也不错，学*上特别喜欢数学与科学，这二门学科期末成绩都是班里靠前的，就是语文不行，只有八十来分，比全班的平均成绩还差几分，所以评什么三好、先进一类都没有他的份。

教了那么多年的书，我知道语文在升学中的重要性，而且语文强的学生，往往英语也会比较好，对以后的中考与高考都有很大的影响，所以这孩子应先把语文补一下。我不教语文，也不知道怎么去补语文，好在我有点文言文的底子，就教他读《古文观止》。这书本不是现代人读的，是古人读的。里面有222篇古文，篇篇都经典，我是经常去翻这本书，虽然自己也不是全部都看得懂的，但大部分都可以看。许多著名的作家都大力推荐过这书，可惜现在读的人太少了。

我不管他三七二十一，在《古文观止》的前半部中，给他先圈出二十来篇，都是比较短的，比如《郑伯克段于鄢》、《宫之奇谏假道》、《唐睢不辱使命》、《颜斶说齐王》、《觸詟说赵太后》等等。给他提出一个任务，就是第天一篇，每篇的每个不认识的字都要用字典去查出来，注上拼音；这个字是在这里是什么含义要理解，然后是整个句子是什么意思等等，反正就是音字词句段，然后会背，都得过关，不得一点马虎。想想那佶屈聱牙的周文，那孩子初学时为难的样子，现在都还觉得好笑，好在他有的是精力与时间。我记得学第一课的时间特别长，《郑伯克段于鄢》用了三四天，后来基本是一天一篇。这孩子记忆力很好，适应能力也很强，前面十来篇都是逐字逐句的教，后来就适应了这种古文阅读中一字多义、字字有义的古文节奏。最终是大约学了二十来篇，暑假结束了。

当然没有后续的跟上，估计学过的内容也很快就烟消云散了。然而让我意想不到的是，这孩子的高考成绩，数学、英语与理综的成绩当然是很好的，但他的语文成绩竟然是最好的，完全不是小学时语文短腿的样子。因为那年暑假的辅导，我特地问了问那次《古文观止》的学*对他后来的影响，这孩子说的话让我有点吃惊。他说（大概意思）：古代的人就是那样说话那样写文章的（实际上，古代人的书面语与口语差异是很大的），把现代语文浓缩到三分之一，差不多就是文言文了。与同学相比，那次辅导可能让我更早接触到了古文。也是那次辅导以后，学文言文的时候，觉得不那么费力了。有时看到同学读古文痛苦的样子，都奇怪自己的从容与淡定，后来想想跟那个暑假打下的基础是有关的。现在我都有点喜欢上古文了，象原版《史记》中的一些故事，真是越看越喜欢看，看了还会再看一遍，反复的看，这跟看白话文的不一样。

文言文在高考中约占百分之三十少一点，而文言文又对现代现代文的阅读理解，词义辨析等产生影响，而且作文的技巧自古以来都是一致的，对高考中的作文也有很大的影响。所以文言文学好了，语文不好都难啊！其实大家知道，《古文观止》的本意并不是让人去学*读音词义句读，他的本义是要让学者体验古人作文的优美与规范，而我借此书对这孩子在古文起步的时候给他垫了一下，也算是歪打正着，无心插柳了。

谨以此与稠坛的朋友们共享。