〔正宫·叨叨令带过折桂令〕扁担女孩/吴文军

文军门业

 

 

 

一根扁担青春画，十年学业家天下。步伐坚定轻松跨。神情自若端庄架。赞你也么哥，夸你也么哥，中华儿女心胸大。

（带过）且看她、手挽肩巴，人设清纯，网誉清嘉。勤做零工，婉回资助，频展芳华。不必天生学霸，但求心地无瑕。虽是新葩，胜似名花，更像朝霞。

 

成老师

欣赏佳作超赞

成老师

送出团圆月x1

成老师

送出团圆月x1

文军门业

好的，这首《〔正宫·叨叨令带过折桂令〕扁担女孩》是一首当代散曲作品，作者吴文军。作品通过描绘一位用扁担挑着行李求学的女孩形象，热情讴歌了当代青年学子自强不息、乐观向上、品德高尚的精神风貌。

**赏析如下：**

1.  **鲜明生动的核心意象：** “扁担女孩”是整个作品的灵魂。扁担，本是寻常农具或负重工具，在这里却成了承载“青春画”、“家天下”的象征。它既是女孩艰苦求学的真实写照（“一根扁担青春画”），也是她肩负个人理想与家国责任的隐喻（“十年学业家天下”）。这个意象选取精准，极具生活气息和感染力。

2.  **传神的人物刻画：**
    *   **外在形象：** “步伐坚定轻松跨。神情自若端庄架。” 这两句通过“坚定”、“轻松”、“自若”、“端庄”等词，生动勾勒出女孩行走的姿态和神态。尽管肩负重担（生活与学业的双重压力），她却步履稳健、神情从容、仪态大方，展现出超乎寻常的坚韧与自信。
    *   **内在品格：**
        *   **自立自强：** “勤做零工，婉回资助” 是点睛之笔。女孩不依赖他人施舍，通过勤工俭学解决困难，婉拒资助体现了强烈的自尊和自立精神。
        *   **精神富足：** “不必天生学霸，但求心地无瑕。” 作者点明，女孩的价值不在于是否是天资超群的“学霸”，而在于她拥有纯洁无瑕的美好心灵和积极进取的人生态度。这体现了对品德修养和精神境界的高度重视。
        *   **胸怀宽广：** “中华儿女心胸大。” 将女孩的个人品质升华，视作当代优秀中华青年的代表，赞美其开阔的胸襟和担当。

3.  **热烈的赞颂之情：**
    *   上阕（叨叨令）结尾连用两个“赞你也么哥，夸你也么哥”，运用散曲特有的口语化、感叹式表达，直抒胸臆，将作者对女孩的敬佩和赞美之情推向高潮。
    *   下阕（折桂令）则通过更细腻的描绘和评价深化这种赞美：“人设清纯，网誉清嘉”点出其朴实纯净的形象和良好的口碑；“频展芳华”肯定其不断绽放青春光彩。

4.  **升华的比喻与评价：**
    *   结尾三个递进的比喻“虽是新葩，胜似名花，更像朝霞”极为精彩：
        *   “新葩”：她是刚绽放的新花，充满希望和朝气。
        *   “胜似名花”：她的内在品质和精神光华，使她超越了那些徒有虚名的“名花”。
        *   “更像朝霞”：她象征着充满希望、蓬勃向上的新生力量，如同照亮未来的朝霞。这个比喻境界最高，赋予女孩形象以光明、希望和引领未来的象征意义。

5.  **语言与形式：**
    *   **散曲特色鲜明：** 使用了正宫调（风格通常偏于惆怅雄壮或叙事说理），结合了叨叨令（以重复感叹句为特色）和折桂令（句式较灵活，宜于铺陈描写）两个曲牌，形式规范。
    *   **语言风格：** 整体语言既保留了散曲的通俗、活泼、口语化特点（如“也么哥”、“肩巴”），又融入了现代词汇（如“人设”、“网誉”、“学霸”），使作品既有传统韵味又具时代气息。
    *   **对比运用：** 扁担的重压与步伐的轻松、神情的自若形成对比；婉拒资助与勤做零工形成对比，突出了女孩品格的可贵。

**总结：**

吴文军的这首散曲《扁担女孩》成功塑造了一位新时代自强不息、品德高尚的青年学子形象。作品通过核心意象“扁担”的巧妙运用，生动传神的外貌与神态描写，以及对其自立、自尊、纯洁心灵等内在品质的深入刻画和热烈赞颂，展现了当代青年积极向上的精神风貌。结尾“新葩”、“名花”、“朝霞”的递进比喻，更是将人物形象升华到象征希望与未来的高度。全曲语言质朴生动，情感真挚饱满，形式规范又富有时代感，是一首弘扬正能量、歌颂青春美的优秀当代散曲作品。它不仅赞美了“扁担女孩”个体，更是对艰苦奋斗、追求心灵美、勇担时代责任的广大青年的深情礼赞。

健康快乐生活

点赞

文明义鸟

欣赏学习老师佳作，点赞。

文明义鸟

不必天生学霸，
但求